Joan Jensen

Der er flere teorier, der understøtter ideen om, at bevægelse kan have en positiv indvirkning på indlæring. Eksempler: Kognitiv belastningsteori : Ifølge denne teori kan bevægelse hjælpe med at reducere kognitiv belastning og frigøre kognitive ressourcer, som kan bruges til at forbedre indlæring. Bevægelse kan også hjælpe med at forbedre opmærksomhed og fokus, hvilket kan føre til bedre indlæring. Embodied cognition-teori : Denne teori hævder, at kroppen og sindet er tæt sammenkoblet, og at bevægelse kan hjælpe med at forbedre indlæring ved at give en fysisk forankring til de abstrakte koncepter, som eleverne lærer. Bevægelse kan også hjælpe eleverne med at forstå og huske information bedre. Teori om multiple intelligenser : Ifølge denne teori har mennesker forskellige intelligenser, herunder kropslig-kinæstetisk intelligens (evnen til at bruge kroppen og bevægelse til at løse problemer og udtrykke sig kreativt). Bevægelse kan derfor hjælpe med at engagere elevernes kropslige intellige

Jeg kan ikke huske hvor jeg har fundet nedenstående  LITTERATUR Her er nogle eksempler på opgaver med bevægelse, som kan bruges til at undervise i litteratur til børn: Bog-bowling : Stil bøger langs en bane på gulvet, og lad børnene kaste en bold for at ramme en bog. Når de rammer en bog, skal de læse den første side højt for klassen og dele deres indtryk. Dette kan øve læsefærdigheder og introducere forskellige bøger og genrer Rollespil : Lad eleverne udvælge scener fra en bog, og lad dem optræde som de forskellige karakterer i klassen. Dette kan hjælpe med at forstå karakterer og plot i bogen og øve improvisationsevner. Læs og dans : Vælg en børnebog med en bestemt rytme eller sang, og lad eleverne danse eller udføre en koreografi til musikken, mens de læser bogen højt. Dette kan gøre læsningen mere interaktiv og sjov og hjælpe med at forstå rytme og tonefald. Bog-rejse : Placer forskellige bøger rundt om i klasseværelset og lad eleverne gå på "bog-rejse" for at finde og læ

Kalejdoskop -  smukform kalos = smuk of eidos = form http://vntlinks.blogspot.dk/2009/10/kalejdoskop.html Den mest primitive variant er at tape tre spejle sammen i en trekant, den kan man så sætte ned på forskellige overflader og se hvordan de mest rodede ting kan blive til smukke og komplekse mønstre.  Kalejdoskopet kan være et rigtig godt hjælpemiddel, når man vil designe mønstre.  Kunne man lave det på en computer? https://youtu.be/q2fIWB8o-bs Den mest primitive variant er at tape tre spejle sammen i en trekant, den kan man så sætte ned på forskellige overflader og se hvordan de mest rodede ting kan blive til smukke og komplekse mønstre.  Kalejdoskopet kan være et rigtig godt hjælpemiddel, når man vil designe mønstre.  https://youtu.be/q2fIWB8o-bs Fingre kaleidoscope Materialer: kamera/telefon med kamera, evt kamerastativ 1. Del eleverne i grupper på tre 2. Lav fælles et par øvelser, så det bliver tydeligt hvordan man sidder, hvor kameraet

Stratego Stratego er et brætspil, me n også en fællesleg.  Jeg har brugt materialet fra idespejl.dk på 5. årgang. http://www.idespejd.dk/stratego   Vi har spillet to klasser mod hinanden.  Vi har spillet fire klasser mod hinanden. Hver klasse fik  en base og legen gik i gang.  Reglerne var som altid, men med følgende tilføjelse; 1.    Når e n klasse/et hold har fanget et flag: a.    Kortet afleveres hos pointholderen (læreren). Her ser man at der sættes kryds ved ens klasse/gruppe under ”flag vundet” og kryds ved den klasse der har mistet sit flag under ”mistet flag”. Herefter spiller vinderklassen videre. b.    Klassen/holdet der har mistet sit flag skal sende majorerne ud for at indsamle alle klassens/holdets kort i de forskellige baser. c.    Klassen/holdet mødes foran pointholderen. Her optælles kortene og returneres til holdet inkl. flaget. d.    Klassen/holdet er nu med igen og begynder forfra i egen base. På den måde kan alle være aktivt med og spillet kan fort