Joan Jensen

Link Meebook omkring årsplaner og Meebook elevplaner i meebook

Opgaver der hænger sammen med Fandango 5 om virkemidler. Klik her for udskriftvenlig version 1. Lav 5 armbøjninger 2. Undersøg hvad følgende ord betyder brug ordnet.dk encyklopædi rygsvømmer skøjteløber vinterbader jammerbugten (brug google til den her) måne sladder velkommen ædedolk 3. Lav 5 mavebøjninger 4. Ord kan have flere betydninger - de kalde ho-mo-ny-mer      f.eks. bakke at bakke - en bil der kører baglæns en bakke - en forhøjning i landskabet, mindre end et bjerg en bakke - flad plade med kanter, bruges til at bære genstande på Brug ordnet.dk og find homonymer til disse ord hede bank får pille pibe fyr tænder Kan du flere? 5. List helt udenfor og sig: “Far, får får får?” “Nej søn, får får lam.” Hvorfor kan jeg ikke finde en dansk udgave af sådan en lille homonom/nym film? link til ide måske for mindre klasser 6. Ords Kon-no-ta-ti-on kaldes også medbe

Performance er et mix mellem billedkunst og teater.   Man  er  i performance.  Det, der sker på scenen, er lige så virkeligt, som hvis det ikke blev udført på en scene, men på gaden, hjemme eller i en butik. Det er publikum, at der er et publikum, som gør det til performance. Publikum bliver dermed vigtig. Publikums oplevelse, analyse og feedback. link til pdf om performance Yoko Ono - cut pieces “In this performance Ono sat on a stage and invited the audience to approach her and cut away her clothing, so it gradually fell away from her body. Challenging the neutrality of the relationship between viewer and art object, Ono presented a situation in which the viewer was implicated in the potentially aggressive act of unveiling the female body, which served historically as one such ‘neutral’ and anonymous subject for art. Emphasizing the reciprocal way in which viewers and subjects become objects or each other, Cut Piece also demonstrates how viewing without responsibility has th

Hvorfor NT - Inddeling/klassificering af sten Eksempeler på inddelinger, find en der ligner herefter samtaler om de forskellige stentyper Skifer, skifret Afrundet Kantet Konglomerat ”Rådden” sten, frostsprængning Gangdannelser Diabas, basalt, kinnediabas Brunjernsten Flint Ledeblokke: Porfyrer, kinnediabas, scolithossandsten Granit Gnejs Forsteninger, fossiler, aftryk Sandsten Kalksten efter Mogens Lerbech Jensen marts 2008 stor tak fra mig til Iben Dalgaard Det geologiske kredsløb   stensorterings oplæg Istider og sten til 8a  -  Kristian Fjeldberg  - kort gennemgang ca. 3 minutter Rent liv - porfyr Rent liv - flint Gnejs eller granit på Bornholm Dansk - Artikel fra TVs, Mal en sten : Ved brug af computer - Tag først en kopi af dette dokumen t, så kan eleverne skrive deres svar i kopien, eventuelt give highlight med f.eks. gul, der hvor svarene er. Her også en mulighed for at lære noget om billedbaser f.eks. instagram.  V

H vad er en voxpop Aktivitet 1. V ox pop? hvad tror du det er?  2. Læs artiklen  Politiken 2011 -  københavnerne kender ikke de døende ord 3. Se Medierøddernes vox pop: Har du Facebook? (2:10).  4. Vi unge voxpop  hvornår har du sidst været en god veninde 5. Opstil de genretræk du kan se ud fra de tre tekster. 6. Hvordan formulerer man et spørgsmål, der er let for andre at svare på?  7. Hvad er forskellen på et åbent og et lukket spørgsmål ?   Vi skal lave en voxpop. Den skal hænge sammen med vores center projekt. - ideer til undringsspørgsmål - Hvordan kan det være at ... xxx ..., når nu ...  yyy ...?   - brainstorm over de emner/spørgsmål I vil undersøge eller lav et par spørgmål Det kan være sjovt, hvis mange svarer på det samme spørgsmål, så man hører forskellige svar. - Test jeres spørgsmål på hinanden. Skal de evt. laves om?     8. Hvem skal interviewes? Hvordan gør I det mest praktisk for jer selv? 9. Hvordan med fotos? tilladelser... måske kan

fandango 5 Antoni Gaudi Født:  25. juni   1852 Død: 10. juni   1926   Som barn var Gaudí plaget af  gigt . Det gjorde det vanskeligt for ham at lege. I stedet brugte han tid på at iagttage og analysere naturen og dens opbygning. Han var ikke specielt dygtig i skolen bortset fra i  geometri , hvor han udviste store evner. Det skulle få stor betydning for hans virke. Som 19-årig søgte Antonio Gaudí Cornet ind på arkitektskolen. I første forsøg fik han afslag, men til den spanske kulturs glæde blev han optaget i anden omgang. Han blev arkitekt i  Barcelona  i  1878  på trods af middelmådige karakterer. En af hans lærere udtalte ved hans afgang: "Jeg har enten fundet en vanvittig eller et geni." Kilde: Wikipedia Hele livet ønskede Gaudi at bygge huse hvor hjørner og vinkler forsvandt. Samtidig skulle bygningerne være storslåede bygningsværker. Han ønskede at lave bygninger i materialer som ikke blev anset som særlig værdifulde.  Han gik i gang med at

http://www.aok.dk/udstilling/anders-and-flytter-til-nyt-koebenhavnsk-galleri

Link til forskellige find2learn løb  på Munkekærskolen i Solrød Til ovenstående løb kræves blyant, papir, samt at man har læst i bogen. Hvis du ikke har læst de første 6 kapitler er du nødt til at læse dem. God fornøjelse. Når løbet er slut, sætter du dig og læser de næste kapitler. --- Der er også mulighed for et regneløb, med regnehistorier

https://www.facebook.com/ Artists.Without.Borders/posts/997087746993014

Firkantede historier https://www.skoletube.dk/group/2cmaterialer https://www.skoletube.dk/video/21442 eksempel på produkt fra en 2 klasse Gyldendal dansk Herunder Ann-Berit - undervisningsforløb rettet lidt til og med it-vinkel http://www.ann-berit.dk/4.klasse/undervisning/LJ.htm Læs et par af historierne højt for klassen Klassesamtale om historiernes karakter. (groteske, fantastiske fortællinger) Udlever en historie til hver elev Individuel træning af højtlæsning. Optag oplæsning på lydfil undervejs, på den måde kan eleven høre sin egen udvikling Højtlæsning i rundkreds uden kommentarer til hver enkelt, men med afsluttende kommentar til alle Udlever et ark papir og en firkantet historie, der skal limes på papiret Eleven skal nu illustrerer historien ud fra krav om, at det er det vigtigste, der skal fremhæves / gøres stort. Børnene præsenterer egen illustration. Samtale om sammenhængen mellem ord og billede. Brug fx Bookcreator som værktøj, her kan oplæsni

Krageungen af Bodil Bredsdorff Boganmeldelse “Krageungen” er den første del af en ungdomsserie på fire bøger. Den foregår i ældre tid, og den er skrevet så man kan leve sig ind i historien. Man kan se vigen for sig, og følge pigens smerte. fandango 5 Hvad tænker du krageunge betyder? krage,  Sammen med andre kragefugle, fx skaden og ravnen, tillægges kragen næsten udelukkende negativ symbolik: ulykke, krig, død, ensomhed, ondskab. Medvirkende dertil er bl.a. dens sorte farve og dens skrig, kra, kra, der viser, at dens navn er opstået som en lydefterligning. 

Det handler ikke om at nå frem til det ene rigtige svar, men at vi hver især bliver udfordret på, hvad vi selv mener. Liv og religion 5 1. Luk øjnene og tænk i et minut på ordet lykke.  Åbn øjnene og skriv kort på et papir, hvad lykken er for dig. Læg papiret i en bøtte.  i grupper læses sedlerne op Kan man sortere/gruppere lykkesedlerne?  Fik du nye tanker om hvad lykken er, noget du måske ikke lige       havde tænkt på. Læs  side 24 - 26 i Liv og religion 2. Er lykke det samme som held? Fætter Højben, som er Andebys heldigste and. Modsat  Anders And, som er misundelig på Fætter Højben som altid er heldig, mens Højben gerne ville være i Anders' sted, når Andersine er i nærheden.   Kan nogle være født heldige, mens andre er født uheldige? 3. Kan man fange lykken, tegne lykken, bære lykken med sig?  Kan man få lykken foræret? kan man have den i lommen?  kan man give den til nogen?   partileders held og lykke ritualer Anders Mogensen  ritualer inden opsen