Joan Jensen

Ressourceorienterede børnesyn i teamet og i praksis? (postit under de tre kompetenceautonomi punkter) Det ressourceorienterede syn er opsat på at se ressourcer – også der, hvor de kan være svære at få øje på . Man kan lidt poetisk sige, at man i et ressourcesyn også kigger efter lyset i sprækkerne frem for kun at fokusere på mørket. (redbarnet.dk) Thomas Nordal film kompetenceautonomi Behovet for autonomi: Dette henviser til behovet for at føle sig selvstyrende og have kontrol over ens egne handlinger og beslutninger. Behovet for tilhørsforhold: Dette henviser til behovet for at føle sig forbundet med andre og have en følelse af tilhørsforhold og samhørighed. Behovet for kompetence: Dette henviser til behovet for at føle sig dygtig og i stand til at udføre opgaver og opnå succes på en given opgave eller i en given aktivitet. Det er en af ​​tre grundlæggende psykologiske behov ifølge   https://emu.dk/dagtilbud/det-paedagogiske-grundlag/boernesyn https://www.eva.dk/dagtilbud-boern/7-met

Evaluering er rettet mod et mål og ofte indbefatter ofte grundige overvejelser også uden for undervisningssituationen. Summativ evaluering : Når forløbet er afsluttet, hvad har eleven så tilegnet sig. Feedback på afsluttet opgave. FX  karakterer og test. Medtager ikke som udgangspunkt elevens perspektiv. E leverne kan komme til at se evalueringen som et mål i sig selv ( Steinar Kvale). Formativ evaluering : Direkte ind i læreprocessen, feedback undervejs i læreproces. Feedback,  at give en tilbagemelding på faglige produkter og processer. Rammesættes fx   forskellige grupper/samtale- og/eller interviewmodeller, der lægger op til refleksion over ”sagen” i stedet for personen.     ’Meta-sprog’ - Olga Dysthe. Selvevaluering  eleverne skal være med til at vurdere, hvordan det går i forskellige fag. Dette kan være med til at inddrage eleverne, og det kan give medansvar for deres egen læring og evaluering.  kan komme til at betyde, at evalueringen rykker sig fra, at det er eleven, der evalu

Titel: Evaluering på godt og ondt ( privat link ) Forfatter:  Jens Dolin Forlag: Aarhus universitets forlag 2020 Resume:  Evaluering i uddannelsessystemen. Diskuterer evalueringens rolle og hvordan evaluering kan bruges til at forbedre undervisningen. Indhold: Hvorfor måler vi? Hvad er evaluering? Karakterer, prøver og test Feedback og faglig progression Evaluering af undervisningen Fremtidens evalueringer Jens anbefaler Ifølge en artikel på  Aarhus Universitetsforlag  er det sidste kapitel i bogen “Fremtidens evalueringer”, hvor forfatteren giver konkrete bud på, hvordan man fremover kan bruge evalueringskulturen. Han beskriver her, hvordan det formative og summative kan kombineres. Altså hvordan kan data fra de eksterne evalueringer bruges til at forbedre vores undervisning? Yderligere læsning: Hvis formål og kriterier for den summative evaluering stemmer overens med formål og kriterier i den givne undervisning kan summative evalueringer bruges formativt.  kan undervisningen forbedre

Her er nogle ideer til danskfaglige aktiviteter til mellemtrinnet, der kan få eleverne op af stolene og væk fra skærmen: Skriv en historie sammen med en klassekammerat. I kan skiftes til at skrive et afsnit ad gangen og se, hvor historien ender. Lav et rollespil, hvor I spiller forskellige karakterer fra en bog eller en film. Lav en quiz om jeres yndlingsbøger eller -forfattere. Lav et teaterstykke baseret på en bog eller et eventyr. Lav en stavekonkurrence, hvor eleverne skal stave ordene højt og hurtigt. Lav en bevægelsesleg, hvor eleverne skal danne sætninger ved at bevæge sig rundt i lokalet. Lav en quiz om grammatikregler og lad eleverne konkurrere mod hinanden. Lav en skattejagt, hvor eleverne skal finde ord og sætninger i tekster og sætte dem sammen til en historie. Fælleskab over 15 minutter - undervisningsmateriale til mellemtrin og udskoling | Red Barnet

 Bog - Undersøgende team af Thomas R.S. Albrechtsen Thomas R.S. Albrechtsen har skrevet flere artikler om professionelle læringsfællesskaber.  Nogle af hans artikler inkluderer “Professionelle læringsfællesskaber på VUC” fra 2016 1  og “Professionelle læringsfællesskaber som praksis og som forskningsgenstand” fra 2017 1 . Undersøgende team er  udgivet af Aarhus Universitetsforlag  i 2022 1 . Bogen handler om samarbejde mellem lærere i team og hvordan det kan skabe et godt arbejdsmiljø i skolen.  Bogen beskriver også hvordan samarbejdet kan være besværligt og spild af tid, hvis det ikke gavner eleverne 1 . Før læsning: Jeg håber, at få nogle ideer til hvordan jeg kan understøtte mit nuværende team til at blive mere undersøgende, måske en model vi kan støtte os til, så vi undgår at spilde vores tid.