Joan Jensen

http://billedguiden.dk/?p=1149 http://www.bjoernnoergaard.dk/da/exhibition/ich-kenne-kein-weekend-archive-and-collection-rene-block-berlinische-galerie-landesmuseum-fur-moderne-kunst-berlin-tyskland Eksperimenter med den udhuggede form Materialer: Æske fx mælkekarton o.lign - evt polstres med vitawrap Vand Stukgips drysses stille og roligt i og mættes af vandet, rør en enkelt eller to gange, undgå klumper og bobler - sovsekonsistens (for meget gips, svært at skære - for lidt, svær at holde sammen) Hældes i formen. Efter et par dage med plast over er den klar til at skære i.

En genre der i høj grad appellerer til sanser og følelser. Børn helt ned til 11 år skal se gyserfilm som en del af undervisningen i landets folkeskoler, skriver Søndagsavisen. ... Gyserfilm hører slet ikke hjemme i folkeskolen. Børnene risikerer at få traumer, der forfølger  dem helt ind i voksenlivet. Børnene bliver typisk bange for at sove og for at være alene. De får tvangstanker, hvor de skal undgå ting eller gøre ting for at holde onde ånder væk. Det er ekstremt belastende for barnet og familien,« siger børnepsykolog Ulla Dyrløv.   https://www.dp.dk/11-arige-far-angst-af-gysere-i-skolen/   Børn elsker at gyse. Fra de er helt små, kan man som voksen fornemme nysgerrigheden der vækkes, når de bliver udsat for eventyrerne om Hans og Grethe eller De tre Bukke Bruse. Ved at arbejde med den lystfyldte angst som gysergenren fremkalder, får eleverne et redskab til at bearbejde deres naturlige angst for det ukendte. Eleverne får ligeledes mulighed for at læse om, hvilke ting vi gyser over,

Hvorfor læse aviser? Hvad indeholder en avis? Artiklernes formål Artiklernes opbygning Fremstillingsformer - fortællende (underholde, belære) - berettende (indblik i hændelser) - beskrivende (ja, beskrive konkrete ting, steder m.m.) - instruerende (forklare hvordan fx opskrift) - forklarende (årsag, følger, virkning) - argumenterende (overbevise, syspunkter) - reflekterende (opmuntre til refleksion, tanker og ideer) Nyhedstrekanten  - Indledning med det vigtigste - mindre vigtige oplysninger - detaljer (Illustration fra Alineas undervisningsforløb) Hv-spørgsmål - hvad - hvem - hvor - hvornår - hvordan - hvorfor - hvad så nu Kommodemodellen Skuffer/afsnit, der åbner sig undervejs med væsentlige og interessante tekststykker i forhold til den overordnede historie. Avisgenrer, mest almindelige Nyhedsartikel Reportage Baggrundsartikel Interview Notits Leder Debatindlæg Klumme Blog Feature Note, kort nyhedsartikel Portræt Læserbrev,  Anmeldelse,  Kronik Kommentar Voxpop Andre væsentlige begr

Frikvarterer har stor betydning for elevernes trivsel i skolen, både personligt, socialt og fagligt. Dette gælder for indskolingen såvel som overbygningen. Det kan være en god ide at udvikle en frikvarterspolitik og handleplan. på Bevægelse i undervisningen ligger materiale til sådan et tiltag . Sprog omkring frikvarteret: Mange-lege:  lege hvor mange kan være med. Her behøver man ikke spørge om man må være med - man siger istedet. "Jeg er også med". Legekatalog: En plakat med ideer til fælleslege. Hænges i klassen eller skolegården så alle kan se den.  Nye lege: Underviseren introducer en ny leg fx en gang om måneden. Hav måske en række lege klar i en bøtte, så kan man trække en leg og afprøve den. Fokus på udeområdet-legepladsens muligheder: Hvor er det særlig populært at være, hvilke steder bliver næsten ikke brugt? Kilder og gode link: Lærerliv, håndbogs opslag på legegrupper en strukturering af et eller flere frikvarter  https://xn--lrerliv-mxa.dk/frikvarter/ Red Barnet,

http://projektbank.dk/sites/default/files/2020-03/Lav%20en%20fagbog%20-%20kompendie.pdf undervisningsforløb file:///C:/Users/jense/Desktop/Odderen%20undervisningsforlb%20informerende%20beskrivelse%20211119.pdf De 7 f'er Familie, Findested (levested), Form og farve (udseende), Føde, Formering, Fjender https://www.bogstavmusikanterne.dk/at-beskrive-informerende/fagtekst-om-dyr http://projektbank.dk/sites/default/files/2020-03/Lav%20en%20fagbog%20-%20kompendie.pdf lav en faktabog kompendie fra bibliotek https://slideplayer.dk/slide/11346140/ https://www.bogstavmusikanterne.dk/at-beskrive-informerende/fagtekst-om-dyr https://www.legoglektie.dk/2021/03/05/foldeboeger-til-boern/ https://www.facebook.com/watch/?v=949908211793009

Stavevejen - Forlag Alinea: https://stavevejen.alinea.dk/about  om materialet https://stavevejen.alinea.dk/course/QP6w-stavevejen-1  kræver abonnement https://skole.grammatip.com/teacher Rodmorfemer Lang og kort vokal Lydret eller ikke lydret Lydfølgeregler Vokalforveksling Enkelt- eller dobbeltkonsonant Stumt d og h Almindelige ord Trin 3 i staveudvikling repetition vokaler/konsonanter flere konsonanter i forlyd flere konsonanter i udlyd ordets stamme lydrette/ikke lydrette lang/kort vokal drille vokaler, lydskrift en/to konsonanter dobbeltkonsonanter stumt d stumt h Private noter  Slide til stavning 3. klasse https://docs.google.com/presentation/d/1jocYg7O-OhvxpF5cUCwQJ7tB7603wuGfeCx_hDmhLCw/edit#slide=id.gc6f919934_0_0 Tavlerne https://drive.google.com/open?id=1HGO3_pBBcLxM7WS8co4wEgywz-UrFKux stavevejens tavler Dansk udtale https://www.youtube.com/channel/UCELY640l4PvwswWPTfMQ5YA/videos her gennemgås mange udtale problemstillinger Vokalen Æ https://youtu.be/T8Ze7GXARjo gen nemga

  Personkarakteristik   Samling af ideer til arbejde med personkarakteristik Novel engineering Identificér et eller flere problemer, udarbejd en liste med de problemer karaktererne møder. Udvælg en problemstilling der anses som særlig interessant. Diskuter behov og begrænsninger med udgangspunkt i teksten. Design en løsning. Præsentation af løsning og proces. Læs evt. indlæg her, https://joanjensen.blogspot.com/2021/09/novel-engineering-lst-og-redigeret-sept.html Interview/den røde stol En elev vælges "Vi leger at du er personen, du skal nu forsøge at svare på vores spørgsmål. Hvad ville personen sige hvis han/hun ikke ville svare?" herefter stilles spørgsmål af klassens andre elever, spørgsmålene skal være relevante i forhold til teksten, svarene skal hænge sammen med figurens forhold til livet. Det kan også være underviseren der leger. Hvordan/Hvad ville  Diskuter og/eller lav et lille teaterstykke hvordan karakteren ville klæde sig til en fest, tale til dronningen, handle

Gerda Kjær    https://slideplayer.dk/slide/2407074/ TIK pyramiden Ja og… Hvad sker der så? Nyt bud! Vi har den viden vi har brug for YES – Vi har lavet en fejl Den Kreative Platform Det der ikke findes her - findes ingen steder Det der findes her - findes alle steder Vær dig selv - prøv ikke at være genial Oplevelse forener - bedømmelse adskiller Barrierer for at anvende alt sin viden Frygten for at det ikke vil virke Frygten for at træffe forkerte valg Frygten for at lave fejl Frygten for at virke dum Frygten for at miste kontrollen Frygten får os til at vælge det sikre “NEJ” Eller det afvisende “JA MEN” Det, vi ser og forstår, er styret af mønstre I hjerne og krop Vi ser det, vi plejer at se Vi forstår, udfra hvad vi ved Vi tænker og handler, udfra hvad vi kan Vi kan ikke se gorillaen, fordi et plantet mønster forhindrer os i det JA til ALT Sig aldrig NEJ… Sig aldrig JA MEN… Sig altid JA OG… Tag imod de tilbud du får – og brug dem Spilleregler Hvis du skal på toilet, ryge eller ligne