Joan Jensen

https://munchies.vice.com/da/article/gvkdpx/vi-talte-med-animatoren-der-laver-stop-motion-maaltider-af-papir Thomas Keller, mad i papir, stopmotion http://tmoeller.dk/wordpress/hvordan-laver-man-en-stop-motion-video-i-folkeskolen-med-mobilen.html ILearing https://www.dfi.dk/files/docs/2018-02/FilmV%C3%A6rkstedet%20-%20en%20guide%20til%20bibliotekarer.pdf guide til biblotikarer https://www.via.dk/uddannelser/moed-via/forskningens-dogn/stop-motion Stopmotion sparker liv i ny viden. Gør som de forskere, der forsøger at formidle ”kedelige” budskaber igennem animerede film. https://ing.dk/blog/verdens-mindste-stop-motion-film-boy-and-his-atom-158373 Ingeniøren - verdens mindste stop motion film https://politiken.dk/kultur/filmogtv/art5490814/R%C3%B8rende-dansk-Oscarh%C3%A5b-skildrer-flygtninge-i-stop-motion Politiken - stopmotion og flygtninge https://skolenivirkeligheden.dk/offer/helsingor/kreativitet/fortaellingsvaerksted-med-stop-motion-animation-p-ipad-1 FORTÆ

teknik: fx h4 zoom optager (en diktafon, god til rumoptagelser) Audacity https://soundcloud.com modalitet: stemning, rum, chrome-extension://bpmcpldpdmajfigpchkicefoigmkfalc/views/app.html Det kan være væsentligt, at der skal være en gennemgående lyd, fx rummets lyd som ligger under det hele så klistrer du på kompositionen skal få lyden til at leve ikke bare illustrerer hvordan kan det bruges: litterære samtaler med elever

Opgave 1 I bedes hver især eller i en gruppe producere et mindre multimodalt produkt, hvor I arbejder med det håndværksmæssige udtryk og eksperimenterer med form og indhold på nye måder. I skal som minimum vælge én teknik, I ikke har prøvet før. Eksperiment Før : I første omgang vil jeg forsøge at fremstille et produkt, der skal øge min forståelse for stopmotion og greenscreen teknikkens muligheder. Begge teknikker jeg ikke selv har arbejdet med eller anvendt i undervisningen. Det skal være noget med at forsøge en eller anden form for personificering af readymades.  Informationssøgning a) Hvad er og hvordan laver man stopmotion, her anvender jeg google og youtube til eksemplarisk gennemgang b) Hvad er og hvordan laver man film med greenscreen, her anvender jeg google og youtube til eksemplarisk gennemgang Produktfremstilling: a) Readymades i form af figurer fra omgivelserne, forhåndenværende lamper, kamerastativ, to grønne plader b) I-pad, Stop Motion til op

https://www.emu.dk/modul/bingo-krydsord-og-andre-webtools EMU s link samling et gratis program EclipseCrossword du kan også bruge programmet til et lave en helt personlig opgave, hvor ordene knytter sig til den person, der skal løse opgaven. 1. indtast en liste med ord og de tilhørende spor.  2. Gem listen  3. programmet laver en færdig kryds-og-tværs med de valgte ord.  4. Hvis du ikke er helt tilfreds, klikker du  igen for at se et nyt forslag.  5. opgaven udskrives eller gemmes i forskellige formater.  6. Du kan  lægge den ud på internet, hvorfra opgaven kan løses direkte i browseren. Programmet virker med de danske bogstaver. Men husk at gå ind i "Options", hvor du kan erstatte "Across" og "Down" med "Vandret" og "Lodret".  EclipseCrossword er  gratis . De færdige opgaver indeholder en henvisning til programmets webside. www.greeneclipsesoftware.com/eclipsecrossword/

Prøv at eksperimentere på tværs af kunst og teknologi https://studio.code.org/s/artist/stage/1/puzzle/1 https://hourofcode.com/dk/learn Her kan du se værker skabt af kunstnere og kreative kodere i en samling fra Google Arts & Culture-partnere. Kunstværker delt af museer og arkiver rundt om i verden. På grund af begrænsningen af nogle enheder forestillinger bør du åbne et eksperiment ad gangen. https://experiments.withgoogle.com/arts-culture#/introduction Microsoft Excel - kunst Den nærige kunstner, der ikke ville bruge penge på maling Casey Reas bruger software/kode til at udtrykke sine tanker. Han begynder med en skitse, komponerer den i kode og ender med at skalbe et digitalt billede. Her fortæller han, hvordan han bruger farve til at formidle følelser, og hvordan han med programmeringssprog Processing lukker kløften mellem software og objekt.

Undervisningsforløb brugt i 6. klasse. Mål: Eleven har viden om fordøjelse Eleven kan opstille modeller om fordøjelsessystemet Tid: Med det hele har jeg brugt 6 lektioner 1. Hvad ved vi? Fælles snak fx.. om erfaring med ondt i maven. Herefter  opgave 1 2. Se den lille film, gør opmærksom på at der er en del fremmedord. Hvad fangede du af indholdet? 3. Er den her nemmere at forstå? 4. Diskuter forskelle og ligheder på de to informations videoer.  5. Se herefter denne film som er til børn. og diskuter indholdet. 6. Udlever og læs  Tekst om fordøjelses systemet 7. Tegn  fordøjelses systemet  ind på et foto af en torso, eller tegn selv torsoen. 8. Introducer eleverne for Lucidchart (på min skole har eleverne adgang via google drevet.) Gør opmærksom på at de skal forsøge sig frem og dermed slå to fluer med et smæk a) lære programmet at kende b) øve sig i fakta om fordøjelses systemet. Udskriftvenlig udgave af opgave Ekstra: